{"id":3321,"date":"2022-12-21T14:58:53","date_gmt":"2022-12-21T17:58:53","guid":{"rendered":"https:\/\/periodicodialogo.cl\/wp\/?p=3321"},"modified":"2023-02-21T21:35:42","modified_gmt":"2023-02-22T00:35:42","slug":"ex-ministro-raul-figueroa-aborda-crisis-en-el-sistema-si-no-se-toman-medidas-urgentes-los-efectos-en-los-aprendizajes-pueden-ser-irreversibles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/periodicodialogo.cl\/wp\/2022\/12\/ex-ministro-raul-figueroa-aborda-crisis-en-el-sistema-si-no-se-toman-medidas-urgentes-los-efectos-en-los-aprendizajes-pueden-ser-irreversibles\/","title":{"rendered":"Ex ministro Ra\u00fal Figueroa aborda crisis en el sistema: \u201cSi no se toman medidas urgentes, los efectos en los aprendizajes pueden ser irreversibles\u201d"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Como titular del Ministerio de Educaci\u00f3n le correspondi\u00f3 enfrentar las dificultades generadas por la pandemia. Dice que hoy es fundamental poner en el centro de las prioridades la recuperaci\u00f3n de los aprendizajes en los escolares.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Por Cecilia D\u00edaz R.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Algunos han definido la actual situaci\u00f3n del sistema escolar como una emergencia nacional. Otros han dicho que se asimila a un terremoto. Como quiera llam\u00e1rsele, impacta y duele que 50 mil ni\u00f1os y ni\u00f1as hayan abandonado sus estudios en el \u00faltimo a\u00f1o y que el 39% de la matr\u00edcula presente inasistencia grave. Son los efectos que dej\u00f3 la pandemia en un \u00e1mbito donde se juega el futuro del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Al ex ministro de Educaci\u00f3n durante la administraci\u00f3n de Sebasti\u00e1n Pi\u00f1era, Ra\u00fal Figueroa Salas, le correspondi\u00f3 enfrentar las dificultades asociadas a las restricciones de la pandemia. Bajo su gesti\u00f3n la educaci\u00f3n debi\u00f3 migrar de la presencialidad a las clases virtuales y el retorno fue motivo de disputas con el Colegio de Profesores. El titular de la cartera, hoy director del Instituto de Pol\u00edticas P\u00fablicas de la Universidad Andr\u00e9s Bello, debi\u00f3 afrontar complejos momentos, incluida una acusaci\u00f3n constitucional que finalmente no prosper\u00f3. Hoy dice que, m\u00e1s all\u00e1 de las responsabilidades, se deben implementar acciones concretas que involucren recursos y gesti\u00f3n. De lo contrario, indica, los efectos ser\u00e1n irreversibles.<\/p>\n\n\n\n

– El ministerio inform\u00f3 que 50 mil ni\u00f1os no se matricularon en el sistema escolar en el \u00faltimo a\u00f1o, \u00bfqu\u00e9 an\u00e1lisis hace sobre esa cifra en particular?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Las cifras que se han dado a conocer \u00faltimamente, tanto en deserci\u00f3n escolar como inasistencia cr\u00f3nica, son preocupantes y dan cuenta de los efectos de la pandemia, que eran predecibles y tambi\u00e9n de como durante este tiempo no se le ha dado la prioridad suficiente a la recuperaci\u00f3n del sistema. Por eso creo que es importante, tomando esas cifras, contar a la brevedad con un plan concreto que contemple recursos, y que tenga un foco muy claro en la urgencia de recuperar los aprendizajes y de darle continuidad a un proceso educativo que lamentablemente no ha tenido la cercan\u00eda suficiente con los ni\u00f1os y j\u00f3venes como para hacerse cargo de los efectos tan complejos de la pandemia.<\/p>\n\n\n\n

– La situaci\u00f3n actual, \u00bfes resultado de la pandemia o de problemas estructurales que ven\u00edan arrastr\u00e1ndose de hace incluso d\u00e9cadas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Ciertamente hay muchos factores, pero, por ejemplo, si uno mira la inasistencia cr\u00f3nica, que es en extremo elevada, estamos volviendo a cifras que no hab\u00edamos visto en los \u00faltimos diez a\u00f1os. Por lo tanto, si bien son muchos los factores, evidentemente el impacto de la pandemia y la falta de acci\u00f3n oportuna durante este \u00faltimo tiempo para poder hacerse cargo de esos efectos son bastante evidentes. Por supuesto, hay aspectos estructurales de los cuales hacerse cargo, pero si uno mira la situaci\u00f3n chilena, lo que estamos viviendo hoy es ciertamente mucho m\u00e1s complejo que lo que est\u00e1bamos acostumbrados a ver y que ya se estaba abordando con la pol\u00edtica p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

\u00daltimos de la OCDE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan un informe de la OCDE, Chile fue el pa\u00eds miembro de esta organizaci\u00f3n que mantuvo por m\u00e1s tiempo los colegios cerrados durante los a\u00f1os 2020 y 2021, sumando 259. El actual ministro de Educaci\u00f3n, Marco Antonio \u00c1vila Lavanal, admiti\u00f3 que aquello hab\u00eda sido un error.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfValora las palabras del actual ministro quien dijo que hab\u00eda sido un error haber mantenido las escuelas cerradas por tanto tiempo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Bueno, por supuesto que fue un error haber mantenido las escuelas cerradas por tanto tiempo, fue lamentable que tanta gente se opusiera a abrirlas y es positivo que se reconozca ese error. Creo que a estas alturas lo fundamental, m\u00e1s que hacer reconocimientos, es poder hacerse cargo con pol\u00edticas p\u00fablicas concretas y eso es lo que todo el pa\u00eds necesita, generar un consenso amplio respecto de que esto es prioritario, y contar con un plan bien dise\u00f1ado, que contemple adem\u00e1s recursos e implementaci\u00f3n. Si eso no ocurre, se corre el riesgo de que estos efectos se mantengan por much\u00edsimo tiempo, generando un gran perjuicio en particular a los alumnos m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n\n\n\n

– En concreto, \u00bfqu\u00e9 medidas, qu\u00e9 pol\u00edticas p\u00fablicas son fundamentales? \u00bfC\u00f3mo resolver, por ejemplo, la desvinculaci\u00f3n de los 50 mil ni\u00f1os en el \u00faltimo a\u00f1o y los m\u00e1s de doscientos mil que est\u00e1n fuera del sistema?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Lo primero es hacerse cargo de la retenci\u00f3n de los alumnos, para ello pol\u00edticas que permitan revincular a los alumnos, sus familias, con los proyectos educativos creo que son fundamentales; darle un particular foco a la recuperaci\u00f3n y eso significa tambi\u00e9n darles a los establecimientos educacionales flexibilidad para que puedan llevar adelante sus proyectos de la mejor manera posible. Tambi\u00e9n, en lo que se refiere a los alumnos que est\u00e1n fuera del sistema, implementar pol\u00edticas que est\u00e1n disponibles. En el a\u00f1o 2020 se convoc\u00f3 a una mesa transversal de trabajo que plante\u00f3 15 propuestas concretas y esas propuestas es importante que se apliquen, se escalen lo m\u00e1ximo posible.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfCu\u00e1nto van a retroceder los ni\u00f1os en aprendizaje y desarrollo a ra\u00edz de la pandemia, es comparable con la realidad de otros pa\u00edses del continente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Chile, si lo comparamos con el resto del continente, est\u00e1 bastante m\u00e1s adelante, fue uno de los pocos pa\u00edses que termin\u00f3 el 2021 con todas sus escuelas abiertas, que evidentemente da cuenta de un esfuerzo de la pol\u00edtica p\u00fablica en ese momento para poder tomar medidas efectivas que apuntaban a mitigar al m\u00e1ximo los efectos de la pandemia, pero obviamente que eso no es suficiente. Lo que se requiere hoy es reaccionar con un sentido de urgencia, darle a esta recuperaci\u00f3n la prioridad que se merece. Si esas medidas no se toman, los efectos pueden ser en algunos casos pr\u00e1cticamente irreversibles. Estamos a tiempo, pero es importante que se tomen las medidas que estamos conversando.<\/p>\n\n\n\n

Motivos de la deserci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diversas causas alejan a los ni\u00f1os y adolescentes del sistema escolar. Figueroa se enfoca en la p\u00e9rdida de v\u00ednculos entre las familias y los establecimientos. <\/p>\n\n\n\n

– \u00bfEst\u00e1 hecho el diagn\u00f3stico de por qu\u00e9 50 mil ni\u00f1os se desvincularon del sistema escolar? \u00bfEst\u00e1n claros los factores que inciden en ello?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– El diagn\u00f3stico es complejo, es un problema multifactorial que pasa fundamentalmente por una p\u00e9rdida de v\u00ednculos entre las familias y las escuelas, y una falta de valorizaci\u00f3n del efecto positivo que tiene la escuela en el desarrollo de los ni\u00f1os desde el punto de vista no s\u00f3lo de sus aprendizajes, sino tambi\u00e9n de las oportunidades que se le abren hacia el futuro. Por eso es importante volver a valorizar la educaci\u00f3n, en ese sentido, el per\u00edodo de la pandemia tuvo un efecto muy complejo, porque muchos actores tuvieron un discurso que en la pr\u00e1ctica hizo que las familias perdieran valoraci\u00f3n en la educaci\u00f3n. Y eso es lo que hay recuperar con urgencia. Pero evidentemente las causas son m\u00faltiples y hay que abordarlas todas.<\/p>\n\n\n\n

– En este escenario, \u00bfcu\u00e1nto influye la p\u00e9rdida de autoridad del profesor en el aula?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Hay que separar las cosas, influye, pero no tiene necesariamente que ver con el tema de la deserci\u00f3n, sino m\u00e1s bien con la discontinuidad de los procesos, lo que lamentablemente se ha visto en los establecimientos y, en ese sentido, la autoridad de los directivos y profesores tiene un efecto que es muy complejo y por eso los directores de los colegios necesitan ser empoderados en su funci\u00f3n y contar con el respaldo de las autoridades centrales y a nivel comunal para poder recuperar la disciplina, que es fundamental en el espacio escolar.<\/p>\n\n\n\n

– El factor econ\u00f3mico, ni\u00f1os que han debido dejar sus colegios para trabajar, \u00bfcu\u00e1nto ha influido? \u00bfSe espera que aumente la deserci\u00f3n el pr\u00f3ximo a\u00f1o cuando la situaci\u00f3n econ\u00f3mica podr\u00eda empeorar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– La deserci\u00f3n tiene diversas causas, una de las causas principales tiene que ver con el ausentismo cr\u00f3nico, y la p\u00e9rdida de compromiso con el proceso educativo, tambi\u00e9n influyen las razones econ\u00f3micas, ahora eso impacta con mucha mayor fuerza en los j\u00f3venes, lo que hemos visto es que la tasa de deserci\u00f3n ha aumentado en los m\u00e1s peque\u00f1os, obviamente ellos no van a trabajar, por lo tanto, el tema central es que los padres recuperen el valor de la educaci\u00f3n, que es uno, no el \u00fanico, de los elementos centrales para poder hacerse cargo.<\/p>\n\n\n\n

Enfatiza: \u201cSe debe poner \u00e9nfasis en que la recuperaci\u00f3n de aprendizajes sea un objetivo prioritario del Ministerio de Educaci\u00f3n y es necesario que ese objetivo se manifieste con acciones concretas que involucren recursos, y una gesti\u00f3n adecuada para hacerse cargo de este grave problema\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Salud mental<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n con los problemas de salud mental en los estudiantes, Figueroa dice que el desarrollo socioemocional de los j\u00f3venes es fundamental. \u201cUn elemento clave para poder abordarlo tiene que ver con la continuidad del proceso educativo y volver a vincular a los alumnos con los proyectos en cada establecimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Plantea que, para que se logre aquello, \u201cse deben generar pol\u00edticas centradas en lo que ocurre en la escuela, poner a los alumnos en el centro de las preocupaciones, entregarles posibilidades de innovaci\u00f3n y la m\u00e1xima flexibilidad a los colegios para que puedan desarrollar sus proyectos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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