{"id":2492,"date":"2022-03-18T08:01:00","date_gmt":"2022-03-18T11:01:00","guid":{"rendered":"http:\/\/periodicodialogo.cl\/wp\/?p=2492"},"modified":"2022-03-17T20:59:24","modified_gmt":"2022-03-17T23:59:24","slug":"educacion-digital-herramientas-que-responden-las-demandas-de-esta-era","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/periodicodialogo.cl\/wp\/2022\/03\/educacion-digital-herramientas-que-responden-las-demandas-de-esta-era\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n digital: herramientas que responden las demandas de esta era"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Emprendedores y directores de colegios detallan las nuevas tecnolog\u00edas que se utilizan en la educaci\u00f3n escolar. Asimismo, mencionan que masificar su uso es clave para que los estudiantes respondan a los futuros desaf\u00edos del Siglo XXI.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Mat\u00edas S\u00e1nchez V.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con la llegada de la pandemia, muchos colegios tuvieron que ingeni\u00e1rselas para continuar educando (desde enviar gu\u00edas a las casas hasta realizar clases por videollamada). Pero, qu\u00e9 ha pasado desde entonces, qu\u00e9 han hecho los colegios y emprendedores para encontrar soluciones innovadoras que ayuden al trabajo docente, y as\u00ed no mermar el desarrollo de miles de j\u00f3venes escolares.<\/p>\n\n\n\n

Un ejemplo de innovaci\u00f3n es Kimche, startup<\/em> chileno dedicado a la gesti\u00f3n y generaci\u00f3n de plataformas digitales que analizan y visualizan datos en colegios tanto p\u00fablicos como privados. \u201cNosotros sintetizamos la informaci\u00f3n en visualizadores de tipo gr\u00e1fico para hacerlos m\u00e1s simples. Eso, para que las escuelas tomen decisiones en funci\u00f3n de esos datos. En el mundo de la educaci\u00f3n esto est\u00e1 un poco atrasado, pero en las empresas ya est\u00e1 s\u00faper extendido\u201d, explica Loreto de la Vega Reyes, directora del \u00e1rea de Educaci\u00f3n de Kimche.<\/p>\n\n\n\n

En concreto, lo que hace esta empresa emergente es ofrecer servicios de big data y formaci\u00f3n online. Uno de sus productos estrella es el Libro de Clases Digital. \u201cTiene todo lo del libro de clases, pero sintetizado en una plataforma. Una ventaja es que se ahorra mucho tiempo en el c\u00e1lculo de un promedio de nota o asistencia, ya que lo hace el sistema de manera autom\u00e1tica\u201d, detalla la tambi\u00e9n profesora de Arte.<\/p>\n\n\n\n

Otra de las ofertas que tiene Kimche es el WhatsApp Escolar, cuyos principales prop\u00f3sitos son alivianar la carga laboral y emocional de los docentes, y comunicar de manera efectiva y r\u00e1pida el quehacer del colegio a los apoderados. \u201cComo WhatsApp es s\u00faper popular en el mundo y tiene una mayor tasa de apertura de mensajes, decidimos crear esta aplicaci\u00f3n. Adem\u00e1s, es unidireccional, es decir, solo el remitente es el colegio, permiti\u00e9ndoles a los docentes separar su vida privada de la laboral\u201d, afirma Loreto de la Vega.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n est\u00e1 Kimche Pass, cuya finalidad es facilitar la firma en los libros de clases digitales. Su funcionamiento es similar a la Pin Pass o claves de acceso que tienen los bancos en las tarjetas de d\u00e9bito y cr\u00e9dito. \u201cLos libros digitales en Chile est\u00e1n regularizados por una normativa del Ministerio de Educaci\u00f3n que obliga a los docentes a firmar con claves din\u00e1micas. Esta soluci\u00f3n tambi\u00e9n les ayuda a ahorrar tiempo\u201d, indica la directora del \u00e1rea de Educaci\u00f3n de Kimche.<\/p>\n\n\n\n

PleiQ y Caligrafix<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PleiQ es otra starup chilena que cuenta con m\u00e1s de 8 a\u00f1os en el mundo de la innovaci\u00f3n educativa. Su foco est\u00e1 puesto en la tecnolog\u00eda inmersiva, es decir, en la realidad aumentada. Seg\u00fan ellos, este m\u00e9todo es capaz de enriquecer la sala de clases a trav\u00e9s de novedosas actividades escolares<\/p>\n\n\n\n

Junto a ella est\u00e1 Caligrafix, editorial chilena l\u00edder en el mercado de textos educativos para prescolares con m\u00e1s de 12 a\u00f1os de experiencia en las l\u00edneas de caligraf\u00eda. \u201cHicimos una alianza con esta editorial porque buscamos llegar a la mayor cantidad de ni\u00f1os. Para ello, producimos una aplicaci\u00f3n con la que los ni\u00f1os de primero y segundo b\u00e1sico pueden trabajar patrones gr\u00e1ficos para que logren tener una escritura legible. Asimismo, tiene complementos visuales, auditivos y kin\u00e9sicos\u201d, especifica Sim\u00f3n Urdaneta Vonder Brelje, director Comercial de PleiQ.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, para evitar el exceso de uso de pantallas en menores, la empresa emergente desarroll\u00f3 dos estrategias de uso para la aplicaci\u00f3n. \u201cIntroducimos el concepto de juegos pausados. Eso, por que los ni\u00f1os se ven sometidos a muchos est\u00edmulos que afectan su desarrollo cognitivo. De hecho, la aplicaci\u00f3n dura 45 minutos en la clase, yendo en l\u00ednea con la recomendaci\u00f3n de la Academia Americana de Pediatr\u00eda, la que aconseja una exposici\u00f3n m\u00e1xima de una hora en las pantallas\u201d, dice Sim\u00f3n Urdaneta.<\/p>\n\n\n\n

Incluso la aplicaci\u00f3n tiene un uso h\u00edbrido, puesto que puede aplicarse en salas que no cuentan con dispositivos m\u00f3viles para todos sus alumnos. \u201cEn prescolar se trabaja por estaciones. Si un curso est\u00e1 haciendo la letra A, un ni\u00f1o lo puede hacer con porotos, otro con lana y el restante con el cuaderno interactivo. Eso permite que la profesora atienda a los dos primeros, ya que la aplicaci\u00f3n genera un registro digital de desempe\u00f1o del menor\u201d, asegura Urdaneta.<\/p>\n\n\n\n

Otro uso que tiene la App es que cuenta con juegos que fomentan la conciencia fonol\u00f3gica, favoreciendo el aprendizaje por silabas. \u201cGracias a la realidad aumentada, el ni\u00f1o puede atrapar en su espacio f\u00edsico esferas con palabras compuestas por distintas s\u00edlabas. Por ejemplo, si atrapa la s\u00edlaba \u2018PA\u2019, le puede aparecer la palabra \u2018Paja\u2019 o \u2018Pap\u00e1\u2019\u201d, puntualiza el tambi\u00e9n ingeniero civil.<\/p>\n\n\n\n

Liceo de Adultos Jos\u00e9 Balmaceda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sin duda, las aplicaciones descritas son un avance para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n, y ya muchos establecimientos las est\u00e1n ocupando. Sin embargo, tambi\u00e9n resulta valioso saber qu\u00e9 otras estrategias tomaron algunos colegios de la zona para continuar con las clases y as\u00ed, no romper el v\u00ednculo con sus alumnos<\/p>\n\n\n\n

Un caso es el Liceo de Adultos Jos\u00e9 Manuel Balmaceda de Concepci\u00f3n, instituci\u00f3n que integr\u00f3 la aplicaci\u00f3n Google Meet para desarrollar clases online. \u201cEl Servicio Local de Educaci\u00f3n capacit\u00f3 a nuestros profesores, quienes despu\u00e9s tuvieron que ense\u00f1arles a los alumnos a utilizarla\u201d, dice Jos\u00e9 Ramos Sandoval, director del establecimiento.<\/p>\n\n\n\n

A medida que fue avanzando el a\u00f1o escolar 2021, m\u00e1s estudiantes se fueron integrando a las clases en l\u00ednea gracias a que la aplicaci\u00f3n es compatible con sus smartphones. \u201cEso permiti\u00f3 que los alumnos no desertaran porque pod\u00edan seguir la clase independiente del lugar donde estuvieran\u201d, afirma Ramos. Agrega: \u201cPor eso, creo que una de las habilidades que deber\u00eda potenciarse en la educaci\u00f3n escolar es la inform\u00e1tica. Eso, para que los estudiantes conozcan y sepan utilizar las herramientas con las que cuentan sus dispositivos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Colegio San patricio de Chiguayante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Otro caso es el Colegio San Patricio de Chiguayante, establecimiento particular subvencionado que contrat\u00f3 a Kimche e incorpor\u00f3 la plataforma Zoom para continuar con las clases durante las restricciones de movilidad. \u201cEn un comienzo cost\u00f3 que algunos profesores hicieran clases por videollamada, pero luego se dieron cuenta de lo enriquecedor del proceso\u201d, dice Alberto Inostroza Vallejos, jefe de Desarrollo de la corporaci\u00f3n educacional hom\u00f3nima.<\/p>\n\n\n\n

En esa l\u00ednea, Alberto se\u00f1ala que la resistencia que hay en el pa\u00eds para incorporar m\u00e9todos innovadores en la educaci\u00f3n tiene que ver con la comodidad. \u201cCuando la innovaci\u00f3n nos desaf\u00eda a salir de nuestra zona de confort, y vemos que los resultados mejoran, solo ah\u00ed decidimos atrevernos a hacer cosas diferentes\u201d, reflexiona.<\/p>\n\n\n\n

A\u00f1ade: \u201cUno de los grandes desaf\u00edos de implementar la educaci\u00f3n digital en Chile tiene que ver con infraestructura: salas con acceso a internet y computadores competentes para las clases. Lamentablemente, a veces se pierde ese foco y se prefieren aspectos como, salas bonitas, cuando el norte es que los chicos aprendan y se formen como personas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Colegio Nueva Esperanza de Yungay<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Colegio Bicentenario Nueva Esperanza de Yungay integr\u00f3 desde el comienzo de la pandemia la plataforma multimedia Moodle, favoreciendo la interacci\u00f3n con sus estudiantes. \u201cAl entrar en el sitio, los alumnos iban encontrando gu\u00edas de aprendizaje, actividades y videos semanales que luego los profesores evaluaban\u201d, indica Manuel Herrera Valeria, director del establecimiento.<\/p>\n\n\n\n

Otra aplicaci\u00f3n fue Zoom, la que no solo sirvi\u00f3 para transmitir sus clases, tambi\u00e9n para interactuar con los apoderados en las reuniones. \u201cPara llegar a todos los estudiantes, compramos cerca de 260 chips con datos m\u00f3viles para que los j\u00f3venes pudieran conectarse desde sus celulares. Tambi\u00e9n, adquirimos 100 tablets para d\u00e1rselos a los escolares que no contaban con un dispositivo\u201d, recuerda Herrera.<\/p>\n\n\n\n

Gracias a esas acciones pudieron continuar con los diagn\u00f3sticos de aprendizaje. Sin embargo, el director del colegio asevera que aplicar la educaci\u00f3n digital es m\u00e1s dif\u00edcil en peque\u00f1os que en adolescentes. \u201cNos dimos cuenta de eso, cuando los chicos de primero b\u00e1sico sacaban muy buenas notas en sus evaluaciones, mientras que los cursos mayores no. Eso se debi\u00f3 a la ayuda que recibieron de parte de sus padres, d\u00e1ndonos una fotograf\u00eda muy enga\u00f1osa del momento\u201d, expresa el director del Colegio Nueva Esperanza de Yungay.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Manuel Herrera concluye: \u201cEs necesario que se incorporen nuevas tecnolog\u00edas para mejorar el trabajo docente. Eso, con la finalidad de que se hagan las clases m\u00e1s atractivas y acordes a los desaf\u00edos del Siglo XXI\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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